Televizyon Çocuğu

https://m.mynet.com/televizyon-cocugu-seyahat-1187456
Televizyon Çocuğu
Televizyon Çocuğu
Çocuklar tarafından seyretme süresi kadar
nasıl seyredildiği de önemli olan
televizyonun etkileri araştırıldı.
Yazı: Hande Y. Ölçeroğlu
New York Üniversitesi’nde yapılan çalışmaya
göre düşük gelirli ailelerden gelen anaokulu
öğrencilerinin günde birkaç saatten fazla
televizyon seyretmesi, okula başlamak için
sahip olmaları gereken becerilerin daha az
gelişmesine yol açabiliyor. Amerikan Pediatri
Akademisi 2001 yılından bu yana iki
yaşından büyük çocukların günde iki saatten
fazla televizyon seyretmemesini öneriyordu.
Bu öneri Ekim 2016’da güncellendi; artık iki -
beş yaş arası çocukların günde bir saatten
fazla televizyon seyretmemesi gerektiği
belirtiliyor.
Çalışmanın başyazarı Andrew Ribner,
çocukların halihazırda önerilenden daha
fazla televizyon seyrettiğini, üstelik akıllı
telefon ve tablet kullanımının
yaygınlaşmasıyla ekran önünde geçirilen
sürenin daha önce olmadığı kadar uzadığını
belirtti. Çalışma kapsamında farklı ekonomik
koşullara sahip ailelerden gelen sekiz yüz
yedi anaokulu öğrencisinin günde ortalama
kaç saat televizyon seyrettiği
ebeveynlerinden öğrenildi. Video oyunu,
tablet ve akıllı telefon başında geçirilen
zamansa ölçümlemelere dahil edilmedi. Daha
sonra çocuklar, okula hazır olmak için
gerekli kabul edilen kısa süreli bellek, bilişsel
esneklik, temel sosyal ve duygusal
yetkinlikler, matematik, harf ve kelime
becerileri açısından değerlendirildi.
Beklendiği şekilde çocukların televizyon
seyrettikleri saatler artıkça - özellikle iki saati
aştığında - okula hazır olmaları için gereken
becerilerin çoğu da o kadar az gelişti. Tek
istisna harf ve kelime becerileriydi. Nitekim
araştırmacılara göre eğitici televizyon
programları, okuryazarlığı geliştirebiliyor.
Çalışmanın ilginç bulgusu, ailenin geliri
azaldıkça televizyon seyretme ve okul
becerileri arasındaki bağlantının güçlenmesi
yani düşük gelirli ailelerin çocukları fazla
televizyon seyrederek daha çok zarar
görüyor.
Çalışma, çocukların seyrettiği programların
içeriğini veya bunları hangi koşullarda
seyrettiklerini ölçümlemedi. Fakat
araştırmacılara göre bu farkın kaynağı daha
yüksek gelirli aile çocuklarının daha fazla
eğitici ve daha az eğlendirici programlar
seyretmeleri; ayrıca ebeveynlerinin
televizyon seyretmeyi yararlı bir etkinliğe
dönüştürmek için televizyonu çocuklarıyla
beraber seyretmekle kalmayıp çocukların
anlamasını pekiştiren açıklamalar yapmaları
ve onlarla fikir alışverişinde bulunmaları
olabilir