- 21 Temmuz 2006
- 9.312
- 21
- 45
ÇİZGİSEL ÇALIŞMALAR - SESLERİN YAZILIŞI - OKUMA ÇALIŞMALARI OYUNLAR -
TEKERLEMELER - TÜRKÇE
İLK OKUMA-YAZMA ÖĞRETİMİ
Günümüzün ve geleceğin öğrencilerinin yetiştirilmesinde, ilk okuma yazma
öğretiminin amacı; sadece okuma ve yazma gibi becerilerin kazandırılması
değil, aynı zamanda düşünme, anlama, sıralama, sorgulama, sınıflama, ilişki
kurma, analiz-sentez yapma ve değerlendirme gibi zihinsel becerilerin de
geliştirilmesini içermektedir. Bu süreçte Türkçeyi doğru, etkili ve güzel
kullanma, iletişim kurma, problem çözme, karar verme, öğrenmeyi yaşam boyu
sürdürme gibi becerilerin de geliştirilmesi beklenmektedir. Buradan
hareketle, ilköğretim birinci sınıftan itibaren etkili bir okuma-yazma
öğretimini gerçekleştirmek; düşünen, anlayan, sorgulayan, öğrenmeyi öğrenen,
bilgiyi kullanabilen ve sorun çözebilen bireylerin yetişmesi amaçlanmıştır.
İLK OKUMA-YAZMA ÖĞRETİMİ
Günümüzün ve geleceğin öğrencilerinin yetiştirilmesinde, ilk okuma yazma
öğretiminin amacı; sadece okuma ve yazma gibi becerilerin kazandırılması
değil, aynı zamanda düşünme, anlama, sıralama, sorgulama, sınıflama, ilişki
kurma, analiz-sentez yapma ve değerlendirme gibi zihinsel becerilerin de
geliştirilmesini içermektedir. Bu süreçte Türkçeyi doğru, etkili ve güzel
kullanma, iletişim kurma, problem çözme, karar verme, öğrenmeyi yaşam boyu
sürdürme gibi becerilerin de geliştirilmesi beklenmektedir. Buradan
hareketle, ilköğretim birinci sınıftan itibaren etkili bir okuma-yazma
öğretimini gerçekleştirmek; düşünen, anlayan, sorgulayan, öğrenmeyi öğrenen,
bilgiyi kullanabilen ve sorun çözebilen bireylerin yetişmesi amaçlanmıştır.
TEKERLEMELER - TÜRKÇE
İLK OKUMA-YAZMA ÖĞRETİMİ
Günümüzün ve geleceğin öğrencilerinin yetiştirilmesinde, ilk okuma yazma
öğretiminin amacı; sadece okuma ve yazma gibi becerilerin kazandırılması
değil, aynı zamanda düşünme, anlama, sıralama, sorgulama, sınıflama, ilişki
kurma, analiz-sentez yapma ve değerlendirme gibi zihinsel becerilerin de
geliştirilmesini içermektedir. Bu süreçte Türkçeyi doğru, etkili ve güzel
kullanma, iletişim kurma, problem çözme, karar verme, öğrenmeyi yaşam boyu
sürdürme gibi becerilerin de geliştirilmesi beklenmektedir. Buradan
hareketle, ilköğretim birinci sınıftan itibaren etkili bir okuma-yazma
öğretimini gerçekleştirmek; düşünen, anlayan, sorgulayan, öğrenmeyi öğrenen,
bilgiyi kullanabilen ve sorun çözebilen bireylerin yetişmesi amaçlanmıştır.
İLK OKUMA-YAZMA ÖĞRETİMİ
Günümüzün ve geleceğin öğrencilerinin yetiştirilmesinde, ilk okuma yazma
öğretiminin amacı; sadece okuma ve yazma gibi becerilerin kazandırılması
değil, aynı zamanda düşünme, anlama, sıralama, sorgulama, sınıflama, ilişki
kurma, analiz-sentez yapma ve değerlendirme gibi zihinsel becerilerin de
geliştirilmesini içermektedir. Bu süreçte Türkçeyi doğru, etkili ve güzel
kullanma, iletişim kurma, problem çözme, karar verme, öğrenmeyi yaşam boyu
sürdürme gibi becerilerin de geliştirilmesi beklenmektedir. Buradan
hareketle, ilköğretim birinci sınıftan itibaren etkili bir okuma-yazma
öğretimini gerçekleştirmek; düşünen, anlayan, sorgulayan, öğrenmeyi öğrenen,
bilgiyi kullanabilen ve sorun çözebilen bireylerin yetişmesi amaçlanmıştır.
